6月19-23日，由我院與美國杜克大學(xué)聯(lián)合舉辦的第二期“友誼-杜克”臨床研究方法學(xué)培訓(xùn)班(BFH-Duke Clinical Research Training Program，CRTP)圓滿落下帷幕!來自北京、上海、浙江、廣東、重慶等全國25家醫(yī)療機(jī)構(gòu)的50名臨床科研骨干參加了此次培訓(xùn)。

　　“友誼-杜克”臨床研究方法學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目是我院與杜克大學(xué)開展合作的國際高端臨床研究培訓(xùn)項(xiàng)目。首期培訓(xùn)已于2018年5-7月順利完成，得到了國家衛(wèi)生健康委科教司、北京市科委、北京市醫(yī)管中心等相關(guān)部門的重視和學(xué)員們的廣泛好評。為進(jìn)一步加強(qiáng)與歐美等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的溝通與交流，建立經(jīng)常性合作交流模式，提高我院及廣大醫(yī)療院所的臨床研究水平，2019年2月，我院與杜克大學(xué)就《“友誼-杜克”臨床研究國際合作培訓(xùn)項(xiàng)目(BFH-Duke CRTP)》簽署了五年合作協(xié)議，每年舉辦兩期培訓(xùn)課程。此次培訓(xùn)為簽署協(xié)議后的第一期課程，也是雙方合作舉辦的第二次國際高端臨床研究培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　課程沿用首期的OAO(Online And Offline)線上線下教學(xué)模式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)”技術(shù)提高受益面，通過線下的面對面交流及操作強(qiáng)化關(guān)鍵技術(shù)。課程總計(jì)九周，包括三個學(xué)習(xí)模塊，分別為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外籍教員遠(yuǎn)程在線互動及面對面研討會。6月19日，在順利完成前兩個板塊的學(xué)習(xí)后，杜克大學(xué)的三位教授來到我院，開始為期一周的“面對面”研討會。

　　在培訓(xùn)開幕儀式上，北京臨床醫(yī)學(xué)研究所常務(wù)副所長、我院肝病中心主任賈繼東教授從自身臨床研究經(jīng)歷講起，指出了臨床研究方法學(xué)培訓(xùn)的實(shí)用性與重要性，鼓勵學(xué)員要積極主動與外教老師進(jìn)行互動，系統(tǒng)掌握臨床研究方法學(xué)知識，提高科研思維能力。

　　杜克大學(xué)臨床研究高級培訓(xùn)項(xiàng)目主任 Steve Grambow博士表示，為進(jìn)一步建立雙方長期穩(wěn)定的合作交流模式，后續(xù)杜克大學(xué)校友交流門戶網(wǎng)站將向?qū)W員開放，大家可通過網(wǎng)站獲取學(xué)習(xí)資料，與杜克臨床研究方法學(xué)教授進(jìn)行互動交流，杜克方也將對學(xué)員臨床研究動態(tài)給予關(guān)注與指導(dǎo)。

　　培訓(xùn)中，我院方法學(xué)平臺負(fù)責(zé)人孔媛媛副教授為學(xué)員們簡要介紹了課程安排。課程采用理論授課與小組討論相結(jié)合模式，注重教員與學(xué)員雙方互動交流，教員深入各小組的每次交流討論中，進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)，更好的促進(jìn)學(xué)員對知識的消化吸收。除了組內(nèi)討論，課程還設(shè)置了組間互動環(huán)節(jié)，每小組選派一名“大使”了解并運(yùn)用PICOTS原則來評價相鄰小組的研究問題，之后回到組內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)反饋，從而加強(qiáng)知識共享，拓展學(xué)員研究思路。

　　培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員以多種方式表達(dá)了自己在此次課程學(xué)習(xí)中的感受。重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院羅曉燕醫(yī)生表示，課程非常具有實(shí)用性，通過培訓(xùn)，有助于建立自身科學(xué)的臨床研究方法學(xué)思維，解決臨床研究過程中的實(shí)際問題，比單純的多發(fā)表幾篇文章更有意義!瑞安市人民醫(yī)院孫慶豐醫(yī)生表示，此次培訓(xùn)收獲頗豐，從最初不敢用英文表達(dá)到最后敢用英文進(jìn)行研究方案匯報，除了掌握基本的方法學(xué)理念之外，口語與演講能力也得到一定程度的提高，非常感謝團(tuán)隊(duì)各位老師的辛苦付出!

　　本次培訓(xùn)的圓滿舉辦將為后續(xù)課程的開展奠定良好基礎(chǔ)，我院與杜克大學(xué)教職員工也將共同努力，為系統(tǒng)提高我院及廣大醫(yī)療院所臨床研究人員科研思維能力，解決更多臨床研究實(shí)際問題，搭建體制化、機(jī)制化臨床研究培訓(xùn)體系做出更多有益探索。